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LA DISLEXIA: MÁS ALLÁ DE LAS DIFICULTADES DE LECTURA

La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de la lectura, de base neurobiológica, elevada prevalencia y gran repercusión en la vida del individuo. En este sentido, un artículo publicado recientemente en la revista científica Reading and Writing analiza el impacto de la dislexia en las expectativas educativas de los estudiantes y sus familias. Este…

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LA PROYECCIÓN VOCAL. LA VOZ DEL DOCENTE

La voz es la herramienta de trabajo para los maestros. Todos los docentes son profesionales de la voz con unas necesidades vocales muy exigentes, y a la vez ellos mismos son un modelo vocal para todos sus alumnos. La manera de utilizar la voz para llevar a cabo su trabajo no es fácil. La disfonía…

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LA FELICIDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, ¿DE QUÉ DEPENDE?

Ésta es una gran pregunta que todos nos formulamos con frecuencia, y también la ciencia trata de dar una respuesta. El proyecto Children’s Worlds (Los mundos de los niños/as), impulsado por la Fundación Jacobs de Suiza y presentado recientemente en el Parlamento Europeo, tiene por objetivo hacer una aproximación a la realidad de los niños…

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CONCIENCIA EMOCIONAL Y AUTORREGULACIÓN DE LAS EMOCIONES

La conciencia emocional o experiencia consciente de las emociones es un aspecto clave relacionado con el bienestar y el ajuste psicológico infantil, según un reciente estudio publicado en la revista científica Anales de Psicología. La conciencia emocional, entendida como la capacidad de reconocer, expresar y gestionar las emociones, se va desarrollando evolutivamente con el mayor conocimiento…

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DECLARACIÓN Y COMPROMISO PÚBLICO PARA LISTAR LOS PROGRAMAS SIN EFICACIA CONTRASTADA DESDE LA EVIDENCIA CIENTIFICA, PARA LA ADECUADA INTERVENCIÓN EN DISLEXIA.

Dislexia es una dificultad específica de aprendizaje cuyo origen es neurobiológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras, y por problemas de ortografía y de descodificación. Estas dificultades provienen de un déficit en el componente fonológico del lenguaje que es inesperado en relación a otras habilidades cognitivas y condiciones de enseñanza dadas…

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